Infància

El trastorn de LECTURA, trastorn de l’EXPRESSIÓ ESCRITA i el trastorn del CÀLCUL (DISCALCULIA) consisteixen en un rendiment inferior, en aquestes àrees, que se situa por sota del que s’espera en funció de l’escolaritat, de l’edat del nen/a i del coeficient intel·lectual. Els problemes d’aprenentatge interfereixen en el rendiment acadèmic en general o en les activitats quotidianes que requereixen lectura, càlcul o escriptura. En els trastorns de lectura, la lectura oral es caracteritza per distorsions o omissions, lentitud i errors en la comprensió lectora.

És una combinació de mancances del nen/a per compondre textos escrits, errors gramaticals i d’elaboració de frases, organització pobra dels paràgrafs, grafia deficitària, errors d’ortografia.

Consisteixen en una combinació de dificultats en atenció selectiva, control d’impulsos, control emocional i control del grau d’activitat motora que es manifestarà com una dificultat important del nen per adequar la seva conducta a les exigències del seu medi, no complint les expectatives del seu medi, amb el consegüent impacte emocional negatiu. Apareixen conductes disruptives, en què predominen símptomes de trastorn oposicionista-desafiant, trastorns de conducta i labilitat emocional.

Patró persistent de desatenció i/o hiperactivitat-impulsivitat. Aquesta dificultat es troba generalitzada a l’espai i temps i consisteix en la dificultat per mantenir i regular l’atenció i una activitat motora excessiva. Presenten també poc autocontrol.

Quan hi ha un retard en l’adquisició dels hàbits motors (caminar, seure, gatejar…), dificultat motora, cal·ligrafia deficient…

El Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) és un trastorn del desenvolupament que implica dificultats en les àrees de la comunicació social recíproca, conducta repetitiva o interessos restringits. Els infants amb TEA poden tenir una intel·ligència molt variable, que va des de nens amb discapacitat intel·lectual a nens amb altes capacitats.
Tot i la consciència social més gran aconseguida al voltant del T.E.A., durant els darrers anys a la nostra societat persisteixen molts mites que cal anar trencant, com que els infants amb autisme no es relacionen o que rebutgen el contacte físic.
Els nens amb TEA que no es diagnostiquen i no es tracten adequadament sovint entren en una espiral d’aïllament, desmotivació, baixa autoestima i trastorns afectius secundaris.

Ansietat excessiva lligada a l’allunyament de casa o d’aquelles persones a qui el subjecte està vinculat, experimentant malestar excessiu, necessitant saber on són i estar en contacte amb elles.

La psicomotricitat és una disciplina que s’ocupa de la interacció que s’estableix entre el coneixement, l’emoció i el moviment, i és de gran importància pel desenvolupament del nen/a, de la seva corporeïtat, així com de la seva capacitat per expressar-se i relacionar-se en el món que l’envolta. Els nens, mitjançant les seves accions corporals aconsegueixen situar-se en el món i adquireixen intuïtivament els aprenentatges necessaris per desenvolupar-se a l’escola i a la vida, amb els conseqüents efectes sobre la millor capacitació per l’adquisició de l’ESCRIPTURA, la LECTURA, el CÀLCUL, la COMPRENSIÓ I el RAONAMENT.
Treballant les habilitats de joc i d’exploració millorem la COORDINACIÓ, la COMUNICACIÓ, la INTERACCIÓ, la COGNICIÓ i en definitiva la MADURESA GLOBAL.

Tests de personalitat, adaptació i conducta, tests d’atenció, lectoescriptura i llenguatge, orientació vocacional, assetjament i violència escolar, diagnòstic d’autisme, ansietat i depressió, i neuropsicologia.

Dirigida a nens/es per treballar les EMOCIONS, habilitats socials, l’adaptació, control de la impulsivitat…